第七十一章.连环套—老师？学生？

　　（）他划着船。

　　她坐在船上边吃零食边欣赏风景。

　　他偷偷瞧了她一眼，忽然，他觉得她如微风，不但吹起水面微波层层，而且吹得他心情轻松。

　　“船划的不错？看来去过不少划船的地方？都说说去过哪些地方？”她问。

　　他小声地说：“在汊河东头那边星期天当过钟点工，划个船，是拿手的事情。”

　　“哦！”她点了点头。

　　他看了看她，感觉机到了，于是鼓起了勇气说：“如果让你设计服装，你能在这儿谈谈自己的思维和理念吗？”

　　他小心地问，不想快进，不想慢进，只想不快不慢，步步为营。

　　他想：“在她发表看法时，自己得慢慢跟进，该问时问，该捧时捧，把她的一肚子设计理念摸个门清。”

　　她放下手中的零食，笑着说：“套我的底？就你那小九九，还在老同学这里卖弄？”

　　他赶紧应称，说：“就我这小聪明，哪能瞒得过你这设计界的高才生？我只是虚心地请教而已，若问得不对，说得不对，劈头盖脸地教训都行。”

　　他看着她，心里扑通扑通地响不停。

　　他想：“这个老同学，可是个人精，几句话便揭了自己的老底，跟她说话可得打十二分的精神，加百倍的小心。”

　　她用眼扫了一下他，只是笑。

　　“那我就给你露个底，把我的设计思维和理念，细细讲了你听，你就当个认真听讲的小学生，不懂得举手问，不明白也不能装懂。”她半开玩笑地说。

　　“老师！你仔细讲，学生会认真地听，若问了不该问得问题，还请老师先原谅，这个不懂事的小学生。”他用小学生的语气，略带着童声，一本正经地说。

　　她笑得前仰后合，觉得自己有些失态，扭了扭头，躲过他的目光，稳了稳心神，又淑女般端坐船中。

　　他趁着她扭头的功夫，紧整理下思绪，急拍了下头，想清醒了下脑子，见她转过头来，便做贼心虚样地冲她讨好地笑了笑。

　　她开始了细细的马拉松样地阐述，当然，有听众。

　　当然有老师，也有学生。

　　刚开始，她认为她是老师，他是学生。

　　她自信满满地说：“我的设计理念和思维，来源于传统文化的美感和启迪，在传统美学的熏陶下，我的设计，走得是传统美感艺术氛围的高端路线。”

　　说到这里，她眼的余光轻扫了一下他，嘴角露出一抹得意，酒窝溢出笑。

　　他停了停，用欣赏的眼光赞了她。

　　他紧地吹捧了句：“老师说得好。中华文化底蕴几千年，艺术的沉淀几千年，有传统文化艺术的底蕴，设计出来的服饰绝对与众不同，绝对引领风骚。民族的就是世界的，对吗老师？”